- ТОП 20
- Компанії Чернівців
- Навчання, курси у Чернівцях
- Коледжі, училища, технікуми у Чернівцях
- Чернівецьке вище комерційне училище КНТЕУ/ДТЕУ
-
placeЧернівці, Соборна площа, 2
Чернівецьке вище комерційне училище КНТЕУ/ДТЕУ є державним професійно-технічним навчальним закладом, який є відокремленим структурним підрозділом Державного торговельно-економічного університету ІІ атестаційного, І акредитаційного рівня державної форми власності. Компанія здійснює ліцензовану освітню діяльність з підготовки кваліфікованих робітників та фахових молодших бакалаврів у сфері торгівлі ... Читати далі
Чернівецьке вище комерційне училище КНТЕУ/ДТЕУ є державним професійно-технічним навчальним закладом, який є відокремленим структурним підрозділом Державного торговельно-економічного університету ІІ атестаційного, І акредитаційного рівня державної форми власності. Компанія здійснює ліцензовану освітню діяльність з підготовки кваліфікованих робітників та фахових молодших бакалаврів у сфері торгівлі та ресторанного господарства. Спеціальності, які пропонує училище, включають кухарів, кондитерів, офіціантів, барменів, майстрів ресторанного обслуговування та адміністраторів залу.
У день вручення дипломів класний керівник під час привітань знову підняла тему грошей і висловила нам претензії, що наша група не здала кошти на арку для святкування. Саме тоді ми дізналися, що збір коштів мав зовсім іншу мету, ніж говорилося раніше.
Під час цієї розмови вона перейшла на особисті приклади з життя студентів, розголошуючи їх приватну інформацію. Це було дуже неприємно.
Попри всі складні моменти, я вдячна училищу за отриманий досвід, нові знайомства та друзів. Завдяки цьому навчанню я мала можливість спробувати себе у професії та отримати певні навички. Водночас цей досвід показав багато проблем — як в організації навчання, так і в ставленні до студентів.
Тому особисто для себе я зробила висновок, що повертатися до цього навчального закладу для подальшого навчання я не планую.
Дякую за увагу! Це остання частина відгуку
Олена
У день вручення дипломів класний керівник під час привітань знову підняла тему грошей і висловила нам претензії, що наша група не здала кошти на арку для святкування. Саме тоді ми дізналися, що збір коштів мав зовсім іншу мету, ніж говорилося раніше.
Під час цієї розмови вона перейшла на особисті приклади з життя студентів, розголошуючи їх приватну інформацію. Це було дуже неприємно.
Попри всі складні моменти, я вдячна училищу за отриманий досвід, нові знайомства та друзів. Завдяки цьому навчанню я мала можливість спробувати себе у професії та отримати певні навички. Водночас цей досвід показав багато проблем — як в організації навчання, так і в ставленні до студентів.
Тому особисто для себе я зробила висновок, що повертатися до цього навчального закладу для подальшого навчання я не планую.
Дякую за увагу! Це остання частина відгуку
Підноси у буфеті мали тріщини, каса для грошей була дуже старою й зовсім не захищала гроші від викрадення, і таке навіть траплялося в “Родзинці” . Сама Родзинка була в поганому стані, деякі стільці мали зламані спинки, всі скатертини у плямах, які не можна відтерти чи просто пірвані. Тканинні рушники у жахливому стані, тому нас просили приносити рушники з дому для протирання посуду. Тарілки зі сколами, а посуду та приборів для банкету не вистачало, через що вони використовували посуд для щоденного обслуговування, тому людям просто не було із чого їсти.
Для приготування коктейлів чи страв дітям потрібно було приносити свої інгредієнти і це коштувало недешево. Часто доводилося викручуватися із того що було, тому більшість ми бачили лише в теорії.
Ставлення до студентів в училищі було дуже різним. Самі студенти не завжди поводилися ідеально та не завжди дотримувалися правил закладу. Однак, виникали ситуації, що викликали серйозні питання контролю якості та організації роботи. Наприклад, досить часто траплялося, що страви могли виносити недоготовленими, або в них знаходили волосся. Подібні випадки не завжди викликали належної реакції з боку майстрів, тому вони призводили до повтору ситуації.
Також траплялися ситуації на барі та на буфеті, коли студенти мали продавати продукцію з простроченим терміном придатності, через головного на барі. Особисто пам’ятаю випадок, коли круасан із терміном придатності, що давно минув знаходився у продажу близько місяця, зрештою його хтось придбав. Цікавим є те, що про продаж прострочених соків директор дізнався випадково — від однієї зі студенток. Чи стало б тоді відомо про це керівництву, якби вона не повідомила?
Щодо роботи головного на барі серед студентів ходили різні розмови, зокрема про некоректну поведінку щодо деяких дівчат, включаючи випадки домагання. Деякі студентки стверджують, що стикалися з подібними ситуаціями. Також було помітно, що до частини студентів він ставився прихильніше, тоді як до інших — відкрито негативно. Часто виникали питання щодо правильного нарахування та виплати чесно зароблених чайових дітям.
Окремо хочу згадати про роботу класного керівника. На жаль, наша група не відчувала поваги до себе. Траплялися ситуації, коли вона нас обговорювала з іншими студентами або майстрами, негативно виражаючись про нас. У студентів виникало враження, що вона приймала неформальні “подяки” у вигляді грошей або продуктів. Також староста іноді виконувала частину роботи класного керівника, а якщо відмовлялася, то керівник на неї ображалася. Частина 2
Ol CD
Підноси у буфеті мали тріщини, каса для грошей була дуже старою й зовсім не захищала гроші від викрадення, і таке навіть траплялося в “Родзинці” . Сама Родзинка була в поганому стані, деякі стільці мали зламані спинки, всі скатертини у плямах, які не можна відтерти чи просто пірвані. Тканинні рушники у жахливому стані, тому нас просили приносити рушники з дому для протирання посуду. Тарілки зі сколами, а посуду та приборів для банкету не вистачало, через що вони використовували посуд для щоденного обслуговування, тому людям просто не було із чого їсти.
Для приготування коктейлів чи страв дітям потрібно було приносити свої інгредієнти і це коштувало недешево. Часто доводилося викручуватися із того що було, тому більшість ми бачили лише в теорії.
Ставлення до студентів в училищі було дуже різним. Самі студенти не завжди поводилися ідеально та не завжди дотримувалися правил закладу. Однак, виникали ситуації, що викликали серйозні питання контролю якості та організації роботи. Наприклад, досить часто траплялося, що страви могли виносити недоготовленими, або в них знаходили волосся. Подібні випадки не завжди викликали належної реакції з боку майстрів, тому вони призводили до повтору ситуації.
Також траплялися ситуації на барі та на буфеті, коли студенти мали продавати продукцію з простроченим терміном придатності, через головного на барі. Особисто пам’ятаю випадок, коли круасан із терміном придатності, що давно минув знаходився у продажу близько місяця, зрештою його хтось придбав. Цікавим є те, що про продаж прострочених соків директор дізнався випадково — від однієї зі студенток. Чи стало б тоді відомо про це керівництву, якби вона не повідомила?
Щодо роботи головного на барі серед студентів ходили різні розмови, зокрема про некоректну поведінку щодо деяких дівчат, включаючи випадки домагання. Деякі студентки стверджують, що стикалися з подібними ситуаціями. Також було помітно, що до частини студентів він ставився прихильніше, тоді як до інших — відкрито негативно. Часто виникали питання щодо правильного нарахування та виплати чесно зароблених чайових дітям.
Окремо хочу згадати про роботу класного керівника. На жаль, наша група не відчувала поваги до себе. Траплялися ситуації, коли вона нас обговорювала з іншими студентами або майстрами, негативно виражаючись про нас. У студентів виникало враження, що вона приймала неформальні “подяки” у вигляді грошей або продуктів. Також староста іноді виконувала частину роботи класного керівника, а якщо відмовлялася, то керівник на неї ображалася. Частина 2
Я навчалася там 1,5 року, і за цей час мала можливість побачити ставлення викладачів, майстрів, адміністрації... Показати повністю Добрий день. Хочу залишити відгук про свій досвід навчання у ЧВКУ ДТЕУ. За час навчання я отримала багато позитивних та негативних вражень.
Я навчалася там 1,5 року, і за цей час мала можливість побачити ставлення викладачів, майстрів, адміністрації та інших працівників училища.
Коли ми тільки вступили, директор запевняв студентів, що на території училища категорично заборонені куріння, вживання алкоголю та будь-яких інших заборонених речовин. Але під час навчання я спостерігала іншу ситуацію. Куріння у приміщеннях, вживання алкоголю під час виробничої практики, було звичним в училищі.
Директор іноді поводився досить емоційно під час перевірок занять. Наприклад, якщо він помічав студента з телефоном під час пари, це викликало різку реакцію, що постійно супроводжувалася його криками. У такому стані конструктивний діалог був неможливим, через це багато студентів просто боялися із ним говорити.
Водночас навчальний процес у багатьох випадках був на хорошому рівні. Більшість викладачів доступно пояснювали матеріал, підтримували студентів та намагалися зробити навчання цікавим і зрозумілим. Завдяки цьому деякі предмети справді викликали інтерес. Особливу увагу хочеться приділити викладачці з англійської, яка половину пари займалися власними справами, постійно стрибала із теми на тему й натякала як саме можна заробити оцінку. Вона постійно вихвалялася своїми досягненнями, але крім переписування її власної книги, ми навіть не знаємо як на англійській мові прийняти замовлення у гостя.
Проте організація навчання та виробничої практики викликала багато питань. Через нестачу кадрів( проблема із графіками виходу груп) у “Родзинці” студентів могли відправляти на практику ще до того, як вони засвоїли хоча б половину необхідної теорії. Лише одиниці з дітей, які справді готують щось на кухні, більше половини групи перебуває у роздягальні, тому що більшість роботи виконують майстри, які просто використовують дітей для "подай, принеси, віднеси". Як тоді діти можуть навчитися чи відточити свої навички? Бувають протилежні ситуації, коли майстри скидають усе на дітей і дивуються чому страва виходить неготовою і лише тоді беруться за навчання.
Під час практики траплялися випадки некоректного ставлення з боку деяких майстрів. У присутності студентів вони обговорювали їх виражаючись образливими висловлюваннями або обговорювали інших студентів за їхньою спиною. Це було дуже неприємно чути. Були й ситуації, коли на практику приходила лише одна людина з групи і фактично виконувала роботу за всіх . Чи це справедливо?
Під час навчання я неодноразово помічала, що деяким майстрам було складно знайти правильний підхід до студентів. Тому виникали конфлікти, а іноді студенти навіть плакали через ставлення до них. Виникало відчуття, що студентів використовують як безкоштовну робочу силу. Під час виїзних обслуговувань студентів могли затримувати довше, ніж передбачено навчальним графіком, іноді до 18:00–19:00, коли заклад вже не працював. Навіть транспорту додому або компенсації витрат на нього студенти не отримували тоді.
Самостійна практика давала можливість заробити власні кошти, але процес її оформлення був досить складний. Перед цим потрібно було заповнити щоденники, які не дозволялося брати додому. Часу чи місця де і коли це можна було робити нормально вказано не було.
Після виробничої практики студентам потрібно було самостійно знайти заклад, який погодиться укласти договір на практику. Однак таких місць було небагато, а договір видавався лише на короткий період, що ускладнювало пошук. Не всі заклади хотіли підписувати такий договір.
Умови проведення екзаменів викликали питання. Іноді студенти отримували свої білети заздалегідь і готувалися саме до них. Траплялися випадки, коли студент міг фактично не з’являтися на заняттях або навіть на екзамені, але все одно отримував оцінку та допускався до випуску. Особисто в моїй групі була така ситуація, коли хлопець (під час навчання останній професії) не з’явившись на жодній парі, виробничій практиці та навіть екзамені на професію й на загальному екзамені, спокійно закінчив заклад. Це 1 частина відгуку.
Користувач
Я навчалася там 1,5 року, і за цей час мала можливість побачити ставлення викладачів, майстрів, адміністрації... Показати повністю Добрий день. Хочу залишити відгук про свій досвід навчання у ЧВКУ ДТЕУ. За час навчання я отримала багато позитивних та негативних вражень.
Я навчалася там 1,5 року, і за цей час мала можливість побачити ставлення викладачів, майстрів, адміністрації та інших працівників училища.
Коли ми тільки вступили, директор запевняв студентів, що на території училища категорично заборонені куріння, вживання алкоголю та будь-яких інших заборонених речовин. Але під час навчання я спостерігала іншу ситуацію. Куріння у приміщеннях, вживання алкоголю під час виробничої практики, було звичним в училищі.
Директор іноді поводився досить емоційно під час перевірок занять. Наприклад, якщо він помічав студента з телефоном під час пари, це викликало різку реакцію, що постійно супроводжувалася його криками. У такому стані конструктивний діалог був неможливим, через це багато студентів просто боялися із ним говорити.
Водночас навчальний процес у багатьох випадках був на хорошому рівні. Більшість викладачів доступно пояснювали матеріал, підтримували студентів та намагалися зробити навчання цікавим і зрозумілим. Завдяки цьому деякі предмети справді викликали інтерес. Особливу увагу хочеться приділити викладачці з англійської, яка половину пари займалися власними справами, постійно стрибала із теми на тему й натякала як саме можна заробити оцінку. Вона постійно вихвалялася своїми досягненнями, але крім переписування її власної книги, ми навіть не знаємо як на англійській мові прийняти замовлення у гостя.
Проте організація навчання та виробничої практики викликала багато питань. Через нестачу кадрів( проблема із графіками виходу груп) у “Родзинці” студентів могли відправляти на практику ще до того, як вони засвоїли хоча б половину необхідної теорії. Лише одиниці з дітей, які справді готують щось на кухні, більше половини групи перебуває у роздягальні, тому що більшість роботи виконують майстри, які просто використовують дітей для "подай, принеси, віднеси". Як тоді діти можуть навчитися чи відточити свої навички? Бувають протилежні ситуації, коли майстри скидають усе на дітей і дивуються чому страва виходить неготовою і лише тоді беруться за навчання.
Під час практики траплялися випадки некоректного ставлення з боку деяких майстрів. У присутності студентів вони обговорювали їх виражаючись образливими висловлюваннями або обговорювали інших студентів за їхньою спиною. Це було дуже неприємно чути. Були й ситуації, коли на практику приходила лише одна людина з групи і фактично виконувала роботу за всіх . Чи це справедливо?
Під час навчання я неодноразово помічала, що деяким майстрам було складно знайти правильний підхід до студентів. Тому виникали конфлікти, а іноді студенти навіть плакали через ставлення до них. Виникало відчуття, що студентів використовують як безкоштовну робочу силу. Під час виїзних обслуговувань студентів могли затримувати довше, ніж передбачено навчальним графіком, іноді до 18:00–19:00, коли заклад вже не працював. Навіть транспорту додому або компенсації витрат на нього студенти не отримували тоді.
Самостійна практика давала можливість заробити власні кошти, але процес її оформлення був досить складний. Перед цим потрібно було заповнити щоденники, які не дозволялося брати додому. Часу чи місця де і коли це можна було робити нормально вказано не було.
Після виробничої практики студентам потрібно було самостійно знайти заклад, який погодиться укласти договір на практику. Однак таких місць було небагато, а договір видавався лише на короткий період, що ускладнювало пошук. Не всі заклади хотіли підписувати такий договір.
Умови проведення екзаменів викликали питання. Іноді студенти отримували свої білети заздалегідь і готувалися саме до них. Траплялися випадки, коли студент міг фактично не з’являтися на заняттях або навіть на екзамені, але все одно отримував оцінку та допускався до випуску. Особисто в моїй групі була така ситуація, коли хлопець (під час навчання останній професії) не з’явившись на жодній парі, виробничій практиці та навіть екзамені на професію й на загальному екзамені, спокійно закінчив заклад. Це 1 частина відгуку.
Daria Bazhenova
Таня Екапро
Закривають очі на пропуски одних, та відраховують зовсім іншних студентів. Оминайте цю диру поки тут директор Кирилюк М.В.
Юрий Фирташ
Закривають очі на пропуски одних, та відраховують зовсім іншних студентів. Оминайте цю диру поки тут директор Кирилюк М.В.
PrObLeMa1
Вадим
nataliia nataliiasamokiskhuk
Оксана Попович
- курси категорія В Чернівці
- курси англійської мови відгуки Чернівці
- творча студія Чернівці
- освітній центр для дітей Чернівці
- курси манікюра Чернівці
- школа музики Чернівці
- школи контакти Чернівці
- приватні дитячі садки Чернівці
- технікуми Чернівці
- інститути Чернівці
- міська бібліотека Чернівці
- детское модельное агентство Чернівці
Контакти Чернівецьке вище комерційне училище КНТЕУ/ДТЕУ
від клієнтів
Посилання для входу надіслано на вказаний email
з умовами публічного договору
з умовами публічного договору
з умовами публічного договору
(037) 252 44 78
Дякуємо, ми перевіримо
Відгуки про Чернівецьке вище комерційне училище КНТЕУ/ДТЕУ (12)